Am 01. Juni 2016 gab es in der großen Pause im Glaskasten für einige Schülerinnen und Schüler besonderen Grund zur Freude: ihre erfolgreiche Teilnahme am diesjährigen Känguru-Wettbewerb wurde mit Sachpreisen belohnt. Frau Martini-Appel lobte die ausgezeichneten Platzierungen der jungen Mathematiker und zeigte sich besonders über die Teilnahme vieler Mädchen erfreut, die ein leider verbreitetes Vorurteil , Mathematik sei eher etwas für Jungen, hervorragend widerlegten.
Frau Schraml und Frau Meyer-Herrmann schüttelten bei der Übergabe der Gesellschaftsspiele, T-shirts und Bücher viele Kinderhände und freuten sich über die tollen Ergebnisse. Insgesamt konnten 60 Schülerinnen und Schüler aus den Klassen 3 bis 8 geehrt werden.
Hohe Punktzahlen und 1. Plätze belegten zum Beispiel Damian Keiner (3cG), Norman Speth (5bSISS), Moritz Löhr (6aG), Florian Meyer (6bG), Marc Lippok (6cG), Bastian Nellen (6eG), Cedrick Badibanga (7bSISS), Raphael Kasper (8aSISS) und Sebastian Bolle (8dG). Wir bedanken uns bei allen Schülerinnen und Schülern, die an dem Wettbewerb teilgenommen haben und hoffen auch im nächsten Jahr wieder auf weite Sprünge!
Der Känguru-Mathematikwettbewerb ist ein mathematischer Multiple-Choice-Wettbewerb für über 6 Millionen Teilnehmer in mehr als 50 Ländern. Er findet einmal jährlich (am 3. Donnerstag im März) in allen Teilnehmerländern gleichzeitig statt und wird als freiwilliger Klausurwettbewerb an den Schulen unter Aufsicht geschrieben wird. Ziel ist die Unterstützung der mathematischen Bildung an den Schulen, die Freude an der Beschäftigung mit Mathematik und die Förderung selbstständiger Arbeit im Unterricht. Konkret handelt es sich um einen Einzelwettbewerb, bei dem in 75 Minuten je 24 Aufgaben in den Klassenstufen 3/4 und 5/6 bzw. je 30 Aufgaben in den Klassenstufen 7/8, 9/10 und 11-13 zu lösen sind.
In Deutschland nahmen mehr als 10 300 Schulen mit über 850 000 Schülerinnen und Schülern teil. Im Jahr 2016 bereits zum 22. Mal!
Die Schülerinnen und Schüler des internationalen Schulzweiges bekommen die Aufgaben in englischer Sprache.
Das erste Drittel der Aufgaben ist in der Schwierigkeit so gestaltet, dass möglichst jeder sich mit Erfolg daran versuchen kann. Im zweiten Drittel steigt die Schwierigkeit allmählich - die jeweils letzten, komplizierteren Aufgaben sollen in jeder Klassenstufe eine ernsthafte Herausforderung bleiben.
Die Schüler haben eine andere Art der Aufgabenkultur kennengelernt, denn es sind Aufgaben zum Knobeln, zum Grübeln, zum Rechnen und zum Schätzen dabei gewesen. Sie sammeln mit diesem Wettbewerb Erfahrungen im Umgang mit mathematischen Aufgabenstellungen, die teils mit Wissen aus dem Schulstoff, teils auch mit ein bisschen gesundem Menschenverstand allein gelöst werden können.
Von den Originalaufgaben, die wieder vom internationalem Verein "Kangourou sans frontières" erstellt wurden, wurden diejenigen, bei denen fehlende Vorkenntnisse deutscher Schülerinnen und Schüler zu Misserfolgen führen könnten, durch Aufgaben vergleichbarer Schwierigkeit ersetzt.
Eine sinnvolle und gewollte Lösungsstrategie ist es auszunutzen, dass von den 5 Lösungsvorschlägen genau einer richtig ist, es also ausreicht, eine richtige Variante zu finden oder, u.a. auch durch Probieren, für vier Varianten festzustellen, dass sie falsch sein müssen. Unmögliches auszuschließen ist auch im Leben oft Bestandteil einer Problemlösungsstrategie.